教学资源利用论文，教学资源利用论文写作

幼儿园游戏资源的开发与利用论文

幼儿园游戏资源的开发与利用论文 篇1 幼儿园游戏资源不仅是幼儿进行游戏的基础，也是幼儿园课程的组成部分之一，认识幼儿园游戏资源的类型，掌握其运用方法，对于幼儿园游戏的展开有重要作用。本文阐述了幼儿园游戏资源的基本类型及其运用，并对幼儿园游戏资源的开发方法进行了一些探讨。 幼儿园教育是人类进行教育活动的最早阶段。

幼儿教学中，教师必须根据教学内容和目标，设计游戏活动，并将目标渗入游戏的具体环节中，从而使游戏具有一定的目的性，让幼儿在游戏中更好地掌握知识与技能，体、智、德、美、劳得以全面发展。

游戏教学中，幼儿感受到创造的自由，想象的快乐，和其他伙伴一起合作并体验到成功，能够直观地激发幼儿的学习兴趣和优点特长。

论文摘要： 现如今利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩教具是世界上正在流行的一种全新的玩具观。自制教玩具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获了解到识、技能的提高。

幼儿园中班游戏教育论文篇一 《浅谈幼儿园中班自主游戏质量提升的对策》 【摘要】中班幼儿中自主游戏的开发尊崇其自主自愿的原则进行活动的开展，满足了学生的兴趣，发挥了幼儿的娱乐天性。但是由于现存幼儿自主教学中教师能力的不统一，幼儿基本情况的差异性，在具体的实施上有较大的差异，甚至无法发挥自主游戏的效果。

运用手指 游戏 教学的现状 经过调查研究显示在幼儿园日常活动教学中，手指 游戏 的使用频率比较低，也有一些教师表示要提高手指 游戏 在教学中的使用频率。而在教学效果调查中表明有超过一半以上的教师认为手指 游戏 的教学效果明显，认为效果一般和不明显的，仅仅只占三分之一。

如何利用课堂教学中的错误资源论文

描绘教师捕捉与利用学生错误资源能力的形成轨迹，形成一定的课堂错误资源捕捉、利用的理论和理念。针对学生在数学学科的学习，对课堂教学中出现的不同错误，研究各种错误作为教学资源的利用率和利用的效果、提高课堂教学效率。

把错误变成宝贵的教学资源 德国心理学家贝里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”是的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

在数学教学活动中，学生是活动的主体，而学生犯错的过程就是一种尝试和创新的过程。课堂是学生出错的地方，出错是学生的权力。心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。

小学科学课程资源的开发与利用论文

〖壹〗、小学科学论文1000字篇1 浅谈小学科学课堂有效性 【摘要】科学课程是一门全新的课程，跟老教材的风格完全不同，给人以全新的体验。以往的自然科学教学只注重科学知识的传授、技能的训练，今天的小学科学课堂，应注重科学知识与生活的联系。

〖贰〗、小学科学有效教学主要就是对于传统的教学理念和较为落后的教学方式中已经产生的问题而提出的，是为了符合近来新课改的要求，有效提高小学科学的教学效率。

〖叁〗、尤其在课改的起始阶段，管理者面临着诸多难题，例如，研究型教师 的培养、教师进行课程资源的开发与利用、信息技术等新的技能培养等等，都需要 一个一个地去攻破，只有这样，教师的工作能力才会与日俱增，教师的整体实力才能不断攀 升。

〖肆〗、大多数农村小学，包括部分城镇小学，教育经费都很短缺，教学相关的配套设施不住；许多教室都没有配备现代化的教学设备，不能充分利用网络资源，教学手段十分落后。 不重视科学教育，师资力量薄弱，教学条件相对落后。

〖伍〗、小学科学论文的摘要范文1：随着2001年基础教育课程改革在全国范围内广泛的开展起来，随着课程改革的实施小学科学教育的教学环境出现了很大的改善，但是学校在如何正确实施科学课程和在教学中存在的问题等方面遇到的问题都需要及时解决。

〖陆〗、在教学实践中，我认为可以采用以下五点做法。（一）利用学生亲身感触，创设教学情境。让生活中的真实情境成为教学设计的有用资源。小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景，我们可以建立起“生活科学”的理念，以课程标准为指导，以教材为框架，大胆应用生活中的素材创设学习情境进行教学。

现代教育技术在美术教学中的运用

〖壹〗、在美术教学中，广泛运用现代教育技术方法和手段，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受艺术作品的内涵，充分发挥他们的想象力和创造力。但在运用现代教育技术手段辅助教学时，应合理选取教学媒体，才能有效提高课堂效率。

〖贰〗、将原本抽象的课程内容具象化，复杂的社会背景精髓化是现代教育技术的一种应用优势，也是弥补乡村中小学美术教育的重要手段。

〖叁〗、首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。

〖肆〗、” 新课程标准指出美术教学的根本任务是培养学生的审美素质，在小学美术教学中应用现代教育技术创设良好的审美情景，把静止的教学信息与具体的审美实践结合起来，使具体生动的审美实践成为学生学习的动力，有利培养学生的审美情感。

〖伍〗、如在揭示角的概念时，教师一般先准备好剪刀、扇子、三角板等，指出什么地方是角，学生对角的认识只是停留在表象上。如果我们运用多媒体教学，效果就更好了。

〖陆〗、在高中美术欣赏课上充分利用多媒体电化教学，帮助新一代的教育人员把多媒体作为一种交互式工具来使用，并以其观念新、手段先进、效果显著等优越性推动着素质教育向更高的目标发展，对培养创造性人才，创造信息化社会的文化环境，有着深远的意义。

对“多资源整合教育”的思考论文

今天我们提出“多资源整合教育”是站在利用、开发幼儿园现有的环境，挖掘家庭的教育资源发挥家园同步教育的优势，因地制宜地拓展幼儿园教育的天地，获取一系列有教育价值的东西，综合提升为我们对孩子的教育内容。

教育资源不均 城乡、区域间教育资源分配不均，导致教育质量差异显著。特殊教育、贫困地区教育等领域资源匮乏，难以满足学生需求。教育公平问题 家庭背景、经济条件等因素对学生接受高质量教育的影响较大。高考制度、招生政策等方面的公平性问题亟待解决。

论文关键词：农村义务教育教育质量现状思考 论文摘要：当前越来越多的教育专家、学者和教育工作者深刻地认识到农村义务教育质量的重要性，把它作为教育工作研究的重点，认为农村义务教育质量已成为义务教育发展的关键。本文针对农村义务教育质量的现状进行分析，并在此基础上进行反思。

【 论文 摘要】 幼儿园在环境教育课程的建构与实践中，应具有现代幼儿环境教育的理念，遵循教育原则，合理有效的整合课程，采用适宜的方法，来促进幼儿良好素质的形成与发展。 幼儿园教育《纲要》中提出：幼儿园教育要让幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

幼儿园游戏教学中本土资源的运用分析论文

〖壹〗、我们的家乡丽水拥有得天独厚的地方性教育资源，我们试图根据幼儿的身心发展特点，有目的地生成一系列的探索性主题活动，从家乡丰富的本土文化资源中科学地筛选和归纳出适合幼儿学习的资源，生成有价值的主题活动，使本土文化资源与主题探究活动有机整合，培养幼儿从小树立起本土意识。

〖贰〗、挖掘本土资源，并让其与课本知识有机结合 本土资源主要指幼儿园所在地方的自然生态和文化生态方面的资源，包括本土地理、自然、历史、民间艺术、民风习俗以及生产生活经验等。这些资源具有浓厚的乡土气息，幼儿们在日常的生活中，对这些东西耳濡目染，已经很熟悉了。

〖叁〗、秋天时在散步、认识秋天、秋游中引导幼儿将落叶、树枝、野稻草带回来进行活动。同时引导幼儿收集果实、种子等还有稻穗、麦秸、玉米皮、各类豆子、花生壳、瓜子壳、开心果壳、芦苇等丰富活动区的材料。途径二：通过家长收集。通过家长收集的区域活动材料主要是在活动区开展中需要家长参与制作或提供的。

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